۱-آیا اهداف آموزشی به صورت صریح و مدون بیان شده اند؟
۲- شما تا چه میزان از اهداف کلی و عینی دوره آگاه می باشید؟
۳-اعضای هیات علمی (معلمین) تا چه میزان از اهداف دوره آگاه می باشند؟
۴-به چه میزان فعالیت های مدرسه در چارچوب اهداف انجام می شود؟
۵-تا چه میزان میان اهداف آموزشی دوره های مجازی، با نیازهای دانش آموزان تناسب وجود دارد؟
۶- آیا میان اهداف آموزشی دور ه های مجازی، با نیازهای جامعه تناسب وجود دارد؟
۷-تا چه میزان اهداف عینی دروس در ابتدای هر درس عنوان می شوند؟
۸- محتوای ارائه شده تا چه میزان با اهداف درس همخوانی دارد؟
۹- قابلیت انعطاف پذیری محتوا (در صورت به روز نبودن) جهت تغییر و تعدیل آن به چه میزان است؟
۱۰-تا چه میزان ارتباط منطقی میان یک جلسه تدریس با جلسه بعدی به لحاظ محتوای جلسات وجود دارد؟
۱۱-تا چه میزان برنامه کلاسی ارائه شده با ویژگی ها و نیازهای شما تطبیق می کند؟
۱۲-تا چه اندازه اولین جلسه درس، شبیه آنچه در اولین روزهای کلاس های درسی متعارف اتفاق می افتد (معرفی مدرسان و دستیاران، بررسی اجمالی ساختار دوره، ملزومات مورد نیاز در طی دوره فهرستی از منابع کمکی و ...) می باشد؟
۱۳-تا چه اندازه قابلیت انعطاف برنامه های آموزشی به شما امکان می دهد تا با روش های متفاوتی نسبت به یکدیگر به یادگیری بپردازید؟
۱۴-تا چه اندازه مدرس درس، از راهبردهای موثر یادگیری مانند بحث های کلاسی در محیط مجازی (تجزیه و تحلیل، ترکیب، استدلال، انتقاد و ...) استفاده می نماید؟
۱۵-تا چه اندازه مدرس در طول دوره، به ایجاد و هدایت گروه های برخط، بر مبنای پروژه ای خاص و پژوهش محور، اقدام می نماید؟
۱۶-تا چه میزان با دانشآموزان برای دستیابی به اطلاعات برنامه های درسی و محتوای دروس، انجام پروژه ها، تمرینات کلاسی و آزمونها، به صورت برخط، در تعامل می باشید؟
۱۷-تا چه میزان با همکاران به صورت برخط برای دستیابی به اطلاعات درسی و محتوای دروس، انجام پروژه ها، تکالیف کلاسی و آزمونها، در تعامل هستید؟
۱۸-همکاران شما تا چه اندازه به منظور به روز رسانی اطلاعات خود با دیگر معلمین، در تعامل می باشند؟
۱۹-تا چه میزان معلم، در طول دوره، بنا به نیاز، در محتوای درس تجدید نظر می کند؟
۲۰-تا چه میزان معلم، نظرات دانش آموزان را در مورد محتوای درس اعمال می کند؟
۲۱-تا چه میزان امکان مقایسه متون درسی ارائه شده در دوره ی خود را با متون همین درس در مدارس دیگر (داخل و خارج) دارید؟
۲۲-تا چه اندازه از راهبردهای مختلف برای ارزیابی دانشآموزان استفاده می شود (مانند کوئیزها، نوشتن مقالات کوتاه و بلند، استفاده از سوالاتی که نیازمند استدلال می باشد)؟
۲۳-آیا پیشرفت تحصیلی دانشآموزان (قبل از دوره، در حین دوره، و پس از دوره)، مورد ارزیابی قرار می گیرد؟
۲۴-تا چه اندازه، به دانشآموزان بر اساس فعالیت هایشان به صورت مداوم بازخورد های سازنده از طریق استاد درس یا سامانه، ارائه می شود؟
۲۵-تا چه اندازه بازخوردها، به بهبود فعالیت های یاددهی- یادگیری منجر شده است؟
۲۶-تا چه میزان تحصیل در دوره های آموزش الکترونیکی سبب ایجاد عدالت و مساوات در دسترسی به نظام آموزش عالی شده است؟
۲۷-- محتوای دروس شما تا چه اندازه با ارزش های اخلاقی حاکم بر جامعه همخوانی دارد؟
۲۸-تا چه میزان حریم خصوصی شما در دوره های آموزش الکترونیکی حفظ می شود و اطلاعات شما به صورت محرمانه باقی می ماند؟
۲۹-تا چه اندازه تنوع فرهنگی در نظام آموزشی مد نظر قرار گرفته است؟
۳۰-تا چه میزان قبل از ورود به دوره مجازی، پیش نیازهای فناوری، مانند آشنایی با ICDL یادآوری شده بود و در صورت وجود نقص در پیش نیازهای ورود به دوره های مجازی، آموزش های ترمیمی انجام شد؟
۳۱-تا چه اندازه سامانه مدیریت یادگیری واحد آموزشی شما، با سایر سامانه های آموزش و پرورش مرتبط است؟
۳۲-تا چه میزان امکان برقراری ارتباط مستقیم برخط یا نابرخط، میان شما و مدیران یا مسئولان مدرسه، وجود دارد؟
۳۳-تا چه اندازه تغییرات غیرقابل پیش بینی و ناگهانی در ارائه خدمات در مدرسه، بوجود می آید؟
۳۴-به چه میزان به رایانه شخصی با لوازم جانبی (اسپیکر، پرینتر، اسکنر و ...) دسترسی دارید؟
۳۵-به چه میزان خدمات برخط مورد نیاز شما، به سهولت در دسترستان قرار می گیرد؟
۳۶-طراحی صفحات وب واحد آموزشی به لحاظ گرافیکی تا چه میزان جذاب است؟
۳۷-برنامه های آموزش مجازی و طراحی محتوای آموزشی، به لحاظ گرافیکی، تا چه میزان جذاب است؟
۳۸-آیا امکان شخصی سازی دوره بر اساس جذابیت های بصری وجود دارد؟
۳۹-تا چه میزان از دانش روز در مورد تخصص علمی خود برخوردار بوده و به موضوع و محتوای دروس تسلط دارید؟
۴۰-تا چه اندازه مشارکت و همکاری مناسب میان یادگیرندگان را به صورت گروهی تسهیل مینمایید؟
۴۱-تا چه اندازه به سوالات دانشآموزان در حین درس و یا پس از آن (قبل از اتمام جلسه تدریس برخط) پاسخ می دهید؟
۴۲-شما به عنوان معلم مجازی، تا چه اندازه دارای مهارت کافی در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (روشها، سخت افزارها، نرم افزارها و تجهیزات ارتباطی که اطلاعات را در اشکال گوناگون مانند متن، صدا و تصویر؛ جمع آوری، ذخیره، بازیابی و پردازش می کنند) هستید؟
۴۳-تا چه اندازه در فعالیت های گروهی مربوط به یادگیری (بحث برخط، اتاق های مباحثه، تابلو اعلانات و ...) شرکت می نمائید؟
۴۴-تا چه اندازه کارشناسان و کارکنان فنی می توانند با سرعت، مشکلات شما را در زمینه کار با سامانه، رفع نموده، شکایات شما را پیگیری و در زمان مناسب به صورت برخط یا نابرخط پاسخ دهند؟
۴۵-به چه میزان در واحد آموزشی، ضوابط و مقررات آموزشی مشخص شده و به اطلاع همه رسانده می شود؟
۴۶-به چه میزان در واحد آموزشی شما، ضوابط و مقررات آموزش برخط درخصوص فعالیت های درسی، بحث ها، ارتباطات ایمیلی و سرقت ادبی، به صورت واضح و روشن بیان شده و به اطلاع همه رسیده است؟
۴۷-تا چه اندازه می توانید به صورت برخط و بدون مراجعه حضوری، کارهای اداری خود را انجام دهید؟
۴۸-در واحد آموزشی شما تا چه میزان امکان مشاوره دانشآموزان با افراد مطلع در زمینه مسائل مختلف تحصیلی وجود دارد؟
۴۹-تا چه اندازه دسترسی به منابع، شامل کتابها، ویدئو یا لوح فشرده که به صورت برخط برای شما امکان پذیر است؟
۵۰-به چه میزان به کتابخانه دیجیتال و منبع اطلاعات علمی دسترسی دارید؟
۵۱-به چه میزان حق چاپ مواد آموزشی برای نویسنده و ناشر، محفوظ می ماند؟
۵۲-به چه میزان در واحد آموزشی شما، اقدامات امنیت الکترونیکی (سامانه احراز هویت، فایروال ها و ...) از دسترسی های غیرمجاز ممانعت بعمل می آورد؟
۵۳-صدور نامه ها مدارک اداری با چه دقت و سرعتی انجام می پذیرد؟
۵۵-تدریس مجازی تا چه میزان سبب کاهش هزینه های مربوط به اقامت (خوابگاه و ...) شما شده است؟
۵۶-تدریس مجازی تا چه میزان سبب کسب درآمد در کنار تدریس مجازی برای شما شده است؟
۵۷-هزینه های اتصال شما به اینترنت به چه میزان است؟
۵۴-تدریس مجازی تا چه میزان سبب کاهش هزینه های رفت و آمد شما شده است؟
